El presente informe se enfoca en la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de Ingeniería Agronómica en la Universidad Central del Ecuador. El objetivo es proporcionar conocimientos que contribuyan a mejorar el aprendizaje personal. El informe destaca la importancia de comprender y adaptarse a los distintos estilos de aprendizaje, ya que cada persona tiene una forma única de procesar y percibir la información. La metodología utilizada incluye estrategias socráticas y análisis descriptivo del texto original. Los resultados revelan que el estilo de aprendizaje relacionado con la recepción de información es el más influyente, y se observa una correlación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento en asignaturas específicas. Como conclusión, se recomienda que los estudiantes identifiquen sus factores externos favorables y apliquen los conocimientos adquiridos para mejorar su rendimiento académico de manera efectiva.