El presente artículo es el resultado del estudio de los enfoques de aprendizaje en cuatro cohortes de
estudiantes de Agronomía. El poco interés que presentan los investigadores a la investigación
educativa en las Ciencias Agrícolas, da paso a que esta investigación sea relevante. El instrumento
utilizado fue el cuestionario de Procesos de Estudio – Revisado R-SPQ-2F, su aplicación se realizó
en forma virtual y voluntaria por medio del utilitario Google Drive. La muestra estuvo conformada
por 79 estudiantes de la cohorte marzo 2015; 66 estudiantes de la cohorte octubre 2015; 75
estudiantes de la cohorte abril 2016 y 45 estudiantes de la cohorte octubre 2016. Se relacionaron los
enfoques de aprendizaje obtenidos por los estudiantes entre cohortes.