Title: XXI Coloquio de Historia de la Educación Pedagogías Alternativas y Educación en los Márgenes

Description: Universitat de València, 6-8 de julio de 2022
Tras el aplazamiento provocado por las restricciones sanitarias del COVID19, retomamos con esta segunda circular la organización del XXI Coloquio de Historia de la Educación en la Universitat de València que tendrá lugar del 6 al 8 de julio de 2022.

El tema “Pedagogías alternativas y la educación en los márgenes a lo largo de todo el siglo XX” es un llamamiento a la presentación de propuestas de trabajos académicos en perspectiva histórico-educativa las llamadas. Se propone el estudio de teorías, políticas y prácticas, pensamiento pedagógico y experiencias educativas, que fueron diseñadas, realizadas o que emergieron en los márgenes o como alternativas a los sistemas educativos o a los estándares pedagógicos de los diferentes status quo de cada momento histórico. Las iniciativas educativas al margen o en la frontera de los sistemas educativos, culturales, sociales y políticos establecidos pueden haber supuesto cambios y puntos de inflexión en la historia, rupturas, discontinuidades o bien haber fracasado, quedado en el olvido o simplemente no haber tenido pretensiones universalistas ni de cambio sistémico. Todas estas experiencias pedagógicas son interesantes para el estudio, la reflexión, el debate y el análisis sobre las transformaciones o conservaciones sociales y políticas y su impacto o indiferencia en el curso de la historia de la educación. Partiendo de este eje central desde el XXI Coloquio de Historia de la Educación, se proponen las siguientes temáticas:

1. Pedagogías subalternas: estudio historiográfico de las condiciones de desigualdad educativa, segregación y no inclusión de los grupos y actores sociales subalternos (clase social, género, etnia, diversidad funcional y minorías) y su papel en la teorización y ejercicio de las prácticas educativas.
2. Pedagogías críticas contra-hegemónicas: diferentes movimientos sociales, políticos y económicos ligados a la discusión política, económica y social, donde la educación tiene un papel clave en términos de cambio, liberación y transformación del entorno social. El estudio de estas prácticas en clave histórica-educativa contemporánea y la relación constante entre estas y la teoría para alcanzar un pensamiento crítico que implica un actuar similar en la sociedad.
3. Prácticas en los márgenes: acciones de vanguardia educativa (en la escuela, en el hogar, en la calle, en la comunidad, ambientes educativos…) e iniciativas de ensayo y experimentación, sin vocación universalista pero que acoge experiencias y prácticas educativas innovadoras que rompen con la tradición.
4. Saberes negados y/o minorizados: disciplinas o materias del curriculum escolar que han sido minusvaloradas o históricamente relegadas a una situación marginal dentro del programa formativo: enseñanzas artísticas, educación física, educación sexual, educación de las emociones, enseñanzas cívico- políticas, etc.
5. Investigación y docencia en historia de la educación: el Coloquio también quiere reservar un espacio importante para compartir buenas prácticas docentes e innovaciones metodológicas que nos ayuden a repensar las implicaciones que los cambios universitarios (alumnado, planes de estudio, modelo de universidad…) y las nuevas exigencias y tendencias investigadoras suponen para la historia de la educación.

Date: 6 July 2022 9:00 am EDT EDT