Denne artikkelen utforsker multimodalitet som et historisk fenomen ved å sette middelalderens sammensatte tekstkultur i fokus. Den teoretiske drøftingen og analysen av eksempelmaterialet viser hvordan et teksthistorisk perspektiv kan nyansere moderne forståelse av multimodalitet og berike det pedagogiske arbeidet med sammensatte tekster i klasserommet. Samtidig bidrar moderne teorier og verktøy med alternative vinklinger i middelalderforskningen og åpner opp for nye måter å betrakte historiske kilder på. Samspillet mellom det historiske og det nåtidige utvider vår oppfatning av multimodal kommunikasjon i ulike tidsperioder.